音樂是聲音的藝術，它是依靠樂音的高低、長短、強弱和音色的對比變化有規律地組織起來，形成音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術。在北京藝考培訓學?？磥碜鳛橐婚T藝術，音樂要傳達的更多的是某種感覺而非簡單的聽覺，樂感則是人們了解這種感覺的感官能力。

對于音樂藝考生來說，提升樂感有利于考生進一步把握考試作品中的節奏感和意蘊，并幫助考生充分表達感情。

音樂素材積累
人與音樂的最初接觸就是聽覺，所以，音樂藝考生一定要多聽音樂，在腦中樹立音樂審美標準和辨別音樂優劣的能力。
這就要求音樂藝考生們在學習音樂時，要發展與建立內心聽覺，大量去聆聽各類音樂。通過對音樂作品的反復聆聽，音樂素質會在不知不覺中得到提高，從而產生良好的內心聽覺。
中央音樂學院音樂學方向的本科招考內容中就包括了音樂聽辨。主要是考察學生在中國傳統音樂、中國音樂史、西方音樂史、世界民族音樂四個方面的聽辨能力。
在音樂學習的初階段過程中，因為沒有較強的分辨能力，音樂生應盡量接觸優秀的音樂作品。在聆聽的同時，通過專業老師的引導來培養音樂感受力。
另外，音樂藝考生可以聽一些自己喜愛的音樂作品并記下自己的感受，這些都有助于對音樂作品深層次的理解與掌握，帶來多方面的益處，起到培養樂感的目的。
視唱練耳訓練
視唱練耳是培養考生樂感的重要方法之一，它主要包含聽覺和視唱兩個部分。
聽覺訓練需要從小抓起的，初高中階段主要進行的是視唱訓練。它指的是在教師的指導下調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行思維活動練習識譜，通過視唱大量的音樂旋律片段來使學生獲得音樂素材，從而培養學生的演唱水平，增強學生的音樂感知能力。
所以在音樂教學中，考生要想培養的樂感一定要加強視唱練耳的訓練，并在大量的音樂訓練中提升自己對音樂的感知能力。
音樂表現力培養
音樂的表現力就是要以準確的節奏、恰當的力度和速度，自然而美好、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術形象再現出來。在教學中，教師根據樂曲的內容和曲調特點，在音樂生的理解力、感受力和技術水平范圍內，適當的向藝考生灌輸樂曲的藝術形象。
北京藝考培訓學校建議大家要在音樂感培養的過程必須要經過不斷的勤學苦練，有了一定量的積累，才能產生質的飛躍。